Auteur/autrice : Démocrite

in Café Pédagogique

Réuni le 18 mai le Conseil supérieur de l’éducation a étudié une nouvelle série de textes relatifs aux examens. Comme l’avaient montré les premiers textes publiés le 11 mai, le bac 2020 sera attribué au controle continu celui-ci étant exceptionnellement ouvert aux établissements privés hors contrat. Les textes étudiés le 18 mai remplacent l’écrit de français par du controle continu , mais pas l’oral. Ils annulent les E3C2. Ils déterminent précisément les épreuves du bac professionnel.

Au beau milieu d’une crise sanitaire, comment organiser des examens nationaux ? Evidemment le controle continu semble s’imposer. Sauf que le ministère s’obstine à maintenir une épreuve aux bacs général et technologique, l’oral de français. Sauf aussi qu’il traite les établissements privés hors contrat comme les établissements public, alors qu’ils ne sont pas inspectés comme ceux-ci et qu’il existe un lien de dépendance étroit entre les parents des candidats , qui les financent, et les établissements. Sur ces points là la situation reste inchangée. Continuer la lecture de Bac : Le ministère s’accroche à l’oral de français et favorise le hors contrat 

Va t-on remplacer l’EPS par du sport, voire du coaching ? Proposée par 5 professeurs d’EPS, cette tribune analyse les déclarations politiques et les accords signés entre l’Education nationale et des fédérations sportives. Une ligne semble se dessiner : remplacer l’EPS par des activités sportives réalisées par coachs.  » Le dogme du sport-santé est plus qu’un slogan, c’est aussi un marché économique non négligeable pour beaucoup ».

Des profs qui s’adaptent, une discipline confuse

 Dans un contexte de crise sanitaire et de mesures de confinement suite à l’épidémie de covid-19, chaque enseignant a dû faire preuve d’adaptation, d’innovation et d’ingéniosité pour repenser presque totalement son enseignement dans une urgence et une précipitation qui laissent songeur. Concernant l’EPS, il est difficile de répertorier de manière précise l’ensemble des actions proposées par les collègues (des applications, des vidéos sur le jonglage, de la relaxation, des exercices d’aérobic, des circuits training, des flash mob en danse, ou encore des tests de connaissances ou des jeux de société en lien avec la pratique sportive, etc.). Quoi qu’il en soit, il est indéniable que la communauté EPS s’est fortement mobilisée et a su faire preuve de créativité, comme en témoignent les différents partages d’expérience que l’on peut notamment retrouver sur le groupe d’un réseau social « EPS Mania ». Continuer la lecture de Tribune : L’EPS menacée d’un retour en arrière ? in Caf. Péda.

In Caf. Péda.

« Nous observons, consternés, un système éducatif détourné de ses fondements républicains et de ses valeurs et ne pouvons nous taire ». C’est un groupe d’une quinzaine de hauts fonctionnaires de ce même ministère (Dasen, inspecteurs généraux, cadres du ministère) qui nous a fait parvenir cette tribune. Les mentions de deux rapports internes non publiés de l’Inspection générale montre l’origine du texte. Ils dénoncent une « mise au pas » du ministère qui va des cadres aux enseignants de terrain astreints à suivre des guides pédagogiques. Plus que « l’aveuglement scientiste  » de ce dernier, ils démontent les politiques menées par JM Blanquer depuis 2017. D’abord sur l’enseignement professionnel, officiellement « réévalué », alors que s’applique en fait un véritable hold up sur l’avenir des jeunes des lycées professionnels à qui on ferme toute perspective de poursuite d’études. Même logique pour les autres lycéens, engagés avec les E3C dans une course perpétuelle à la performance qui élimine les faibles. La « priorité au primaire », proclamée par JM Blanquer, est en fait la « priorité aux maternelles privées », favorisées par la loi Blanquer. Ainsi dénoncent-ils le « double discours permanent » de JM Blanquer « nourrissant une rhétorique d’une duplicité chronique ». Pour les auteurs, attachés aux valeurs républicaines de l’École, la politique menée par JM Blanquer est profondément réactionnaire. Quelques jours après la tribune d’un haut fonctionnaire du ministère de l’Éducation nationale, ce nouveau texte témoigne du climat insupportable qui règne rue de Grenelle.

Nous, enseignants, formateurs, chercheurs, inspecteurs du premier et second degrés, inspecteurs généraux, directeurs académiques, cadres de l’administration centrale, sommes des témoins privilégiées et informés de la situation actuelle de l’école. Animer des équipes pédagogiques, diriger les services départementaux de l’Éducation nationale, piloter une circonscription, former des enseignants, enseigner les disciplines au programme, réfléchir à comment faire en sorte d’assurer au mieux la réussite de tous les élèves : tel est, depuis tant de temps pour les uns, moins longtemps pour d’autres, notre métier. Continuer la lecture de Tribune : Des hauts fonctionnaires du ministère dénoncent le projet réactionnaire de JM Blanquer 

Drôle d’école. Le 12 mai, c’est le grand test. Après deux mois d’enseignement à distance, des professeurs des écoles ont accueilli des élèves dans leur classe. Une journée pas comme les autres dans des écoles totalement réorganisées en fonction du protocole sanitaire. Des professeurs pas comme d’habitude, entre plaisir, envie de bien faire et multiples contraintes.

Moins d’enfants que prévu en Rep

Arrivée à 7h45 à l’école, Nathalie Lagouge, directrice de l’école de l’école élémentaire Rep Romain Rolland d’Evreux est fin prête. À 8h30, elle est à la porte pour accueillir le premier groupe d’élèves. L’accueil s’échelonnera jusqu’à 8H50. Les enfants sont heureux de retourner à l’école, les parents aussi, même si certains sont encore inquiets. « Ça a été un peu la douche froide pour les pauvres gamins. Ils commençaient à s’élancer dans la cour pour aller jouer avec leurs copains. J’ai tout de suite dû les arrêter et leur demander d’aller faire la queue pour se laver les mains ». Continuer la lecture de 12 mai : Des professeurs, des élèves, des écoles sous contraintes